Miércoles 5 de abril de 2017

TERCER EXAMEN.

La tercera prueba a consistido en simular que eramos profesores de verdad con alumnos de verdad y estábamos en la situación en la que queríamos realizar una especie de museo con las obras que han hecho nuestros 20 alumnos: había que elegir unos criterios de selección de dichas obras y después distribuirlas y exponerlas de la manera que veíamos conveniente.





Mi grupo y yo nos vimos un poco descolocados, ya que no trajimos nada de material y nos las tuvimos que apañar como pudimos... Quisimos colgar las obras, pero no supimos ver la manera y tras decidir que íbamos a exponer las obras distribuidas en la mesa para crear un recorrido que los niños realizarían para ver todas las obras, nos pusimos en marcha.




Creímos que lo mejor sería elegir como temática las asignaturas de la clase y que cada niño dibujara, esculpiera o creara a través de la papiroflexia la manera en la que veían dichas materias.

Además, nos decantamos porque el criterio de selección fuera que NO hubiera criterio de selección, es decir, que todas las obras eran válidas para ser expuestas y, así, impulsar y motivar a los niños y no frustrarles al dejar su obra a un lado.

Después de exponer nuestro trabajo, nos pusimos a evaluar al resto de compañeros, que nos dejaron muy sorprendidos.

Fotos realizadas por mí.

Martes 4 de abril de 2017

SEGUNDO EXAMEN.

Llega la segunda prueba. Cada grupo ha elegido uno de los talleres: pintura, escultura, fotografía o, como el nuestro, el dibujo y; después, hemos tenido que crear un espacio cerrado o abierto para exponerlo.

En nuestro caso, estuvimos más de una hora intentando hacer el espacio cerrado de mil maneras distintas con los escasos materiales que teníamos y, al final, no quedó como hubiésemos querido, ya que todo se calló abajo en el último momento, sin embargo, fue una buena experiencia que nos hizo aprender mucho. Decidimos hacer una figura de arcilla, la cual expusimos en la mesa con la intención de hacer ver que los niños deberían dibujar cada uno a su manera y desde su perspectiva dicha figura y, después se cortarían los dibujos en tres: cabeza, tronco y piernas; y las mezclaríamos de la manera que se puede ver en la imagen.

Por último, como de costumbre, hemos ido evaluando el trabajo de los demás grupos y hemos expuesto y explicado el nuestro propio.

Fotos realizadas por mí.

Lunes 3 de abril de 2017

PRIMER EXÁMEN.

Hoy hemos tenido el primer examen de todos, que consistía en dividirnos por grupos todas las tareas necesarias para realizar al final de la clase una obra de teatro medieval: escenario, vestimenta, decorado, guión, etc.





Mi grupo y yo, "Los Primarios", nos hemos encargado del escenario, una tarea que no ha sido fácil, pero que nos ha servido mucho para aprender a trabajar en grupo, explotar nuestra imaginación  y sacar el máximo partido a los materiales que teníamos.

Decidimos que nuestro escenario iba a estar limitado por dos torres de la época y el fondo sería un paisaje, con el cielo azul y las nubes muy esponjosas. Fue muy difícil conseguir que los trozos de cartón se mantuvieran en pie, pero finalmente lo logramos.

Al finalizar la clase pudimos levantar la cabeza y ver todo el trabajo del resto de nuestros compañeros y disfrutar de la obra, con unos grandes artistas como actores que lo hicieron super bien y nos hicieron pasar un buen rato de risas para bajar la tensión después de todo el esfuerzo.

           ¡BRAVO!

Fotos realizadas por mí.

Viernes 31 de marzo de 2017

Hoy la temática de la clase ha sido el dibujo. La profesora nos ha explicado que a la hora de dibujar intervienen tres pilares: el soporte, la herramienta y la persona que dibuja; y nos ha explicado un poco de todo: diferentes tipos de soporte y gramajes del papel, las diferentes herramientas como el carboncillo o el lápiz (y sus durezas), etc.

Tras esta explicación, y tras darnos algunos consejos a la hora de dibujar y de guardar las proporciones, hicimos dibujos con diferentes técnicas:

Primero hicimos un cubo y, después de haber escogido un punto de luz, las líneas del cubo a las que llegara la luz serían finas, y las líneas a las que no llegaba la luz serían más gruesas, de manera que quedó así.

El segundo lo hicimos con la papelera que colocó la profesora encima de una mesa, pero lo que pintamos fue lo de fuera, dejando el hueco en el que estaba la papelera en blanco.

El tercero lo hicimos con unas plantillas que tuvimos que hacer, pintando primero el dibujo que estaba en la plantilla (negativo), y después con el sobrante que nos quedaba de esa plantilla (positivo).

El siguiente dibujo se haría con diferentes texturas que encontráramos cerca, de manera que pusiéramos el papel encima del objeto y, con grafito, frotáramos por encima para plasmar la textura en el papel.

A continuación, haríamos un dibujo cooperativo. Cada uno de los miembros del grupo elegirían un tema sin comunicárselo a los demás y empezaría a realizar su dibujo. Cuando pasaran 10 segundos y la profesora dijera: ¡YA! tendríamos que pasarle nuestro dibujo al siguiente miembro del grupo para que lo continuara. De esta manera, cuando llegara a nuestras manos otra vez, sería algo que no pensábamos que iba a salir.

Y por último, dibujaríamos la papelera que puso al principio la profesora en la mesa, junto a una botella de agua, guardando las proporciones y realizando las sombras necesarias.

Fotos realizadas por mí.

Miércoles 29 de marzo del 2017

Al principio de la clase, la profesora nos ha explicado por qué es bueno utilizar la arcilla o el barro en Educación Primaria, ya que ayuda a desarrollar la psicomotricidad fina. La arcilla se puede utilizar de muchas maneras, hemos tenido que hacer dos sillas, una de ellas haciendo churritos o bolitas y uniéndolas y moldeándolas hasta conseguir la silla que queramos; y la otra esculpiéndola directamente de un bloque de arcilla. ¿Adivináis cuál es cuál?

Una vez terminadas nuestras sillas, la profesora ha propuesto varios temas sobre los que hacer figuras de arcilla: animales marinos, paisajes, familias, hormiguero, barbacoa, pastelería, etc.
Mi grupo y yo elegimos animales marinos y, aunque no fue fácil hacer algunos animales como la medusa o el calamar, estoy contenta con el resultado:

Al final de la clase, nos pasamos por la mesa de todos nuestros compañeros para evaluar sus obras y creerme que ¡aluciné con algunas de ellas!
Os dejo unas pocas abajo para que las echéis un vistazo:

Fotos realizadas por mí.

Martes 28 de marzo de 2017

Hoy ha sido una clase muy entretenida, a pesar de haber sido doble sesión, ha sido muy amena:

La profesora nos ha explicado un poco de teoría sobre la pintura: los aglutinantes que hacen diferentes cada tipo de pintura, la procedencia de los pigmentos, las diferentes herramientas con las que podemos pintar, los colores: primarios, secundarios, adyacentes y complementarios, etc. y, después, hemos plasmado esa teoría en el papel.

Además, nos ha enseñado un montón de técnicas que nos pueden ser de utilidad para llevarlos al aula en un futuro cuando seamos profesores de niños de primaria y las hemos llevado a la práctica...

La primera técnica consistía en poner cinta de carrocero en un folio de la manera que prefiramos y pintar por encima, de manera que, cuando despeguemos dicha cinta, la pintura no habrá llegado a esos lugares y nos quedará algo como lo que se puede ver.

La segunda técnica consistía en coger un poco de cera para muebles y, con un pincel o con el dedo, pintar sobre el papel una figura, letras, o lo que se nos ocurra y, a continuación, coger un poco de tinta y manchar el folio. De esta manera, la tinta no manchará el papel por la parte en la que se ha pintado con cera y nos quedará algo así:

La tercera técnica consistía en coger un trozo de patata (la hortaliza) y con un cúter/cuchillo, hacer una especie de sello. El sello tiene que quedar bien plano para que salga bien, y le das la forma que quieras. Así, manchando un poco el sello con pintura y plasmándolo en el papel, quedaría algo así.

Yo hice mi sello simulando unas huellas de un pájaro y, además, manché un pincel y rasqué de manera que goteara hasta dejar un aspecto como el que se puede ver.

La última técnica, consistía en mojar un poco de papel en agua con pigmento y pegarlo con cola blanca al folio y dejarlo secar hasta poder pintar por encima, haciendo así un dibujo con texturas.

Fotos realizadas por mí.

Lunes 27 de marzo del 2017

El lunes 27 no pude ir a clase, pues tenía que ir al médico. Me dio mucha pena no poder ir porque era uno de los talleres al que más ilusión me hacía ir, ya que me encanta la fotografía...

Además, según he leído en los blogs de mi compañeros, estuvo super chulo: Llevaron ropa negra, linternas y cámaras (claro), y la profesora explicó un poco de teoría sobre la cámara: el diafragma, la sensibilidad, la velocidad de obturación, ... y tras esto han llevado todo lo aprendido a la práctica, obteniendo como resultado una fotos son unos efectos alucinantes!